BI GI

BAB I

PENDAHULUAN

A.      LatarBelakang

Salah satu faktor terpenting dalam menentukan kemajuan suatu bangsa adalah pendidikan. Pendidikan yang baik dan berkualitas akan memajukanbangsa, sebaliknya pendidikan yang terpuruk dan tidak merata akanmemperburuk situasi bangsa. Perbaikan pendidikan di Indonesia telah dilakukandengan berbagai cara menuju sebuah pendidikan yang lebihberkualitas. Salah satu kebijakan pemerintah di Indonesia adalah dengan melakukan perubahan-perubahan dalampendidikan, khususnya dalam kebijakan kurikulum yang bertujuan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di sekolah.

Meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan tanggung jawab guru. Oleh karena itu, kemampuan guru dalam kegiatan pembelajaran perlu ditingkatkan melalui berbagai kegiatan misalnya: Sertifikasi, Diklat, Workshop, dan lain-lain. Terdapat tiga aspek penting yang harus diajarkan oleh guru dalam proses pembelajaran yaitu sikap, pengetahuan dan keterampilan. Guru tidak hanya sekedar mengkomunikasikan pengetahuannya saja namun harus memperbaiki sikap dan melatih keterampilan siswa. Dengan diterapkannyaketiga aspek tersebut, maka tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dan berbahasa. Hal tersebut sesuai dengan fungsi bahasa Indonesia sebagaimana dikemukakan Nazar (2006:2) bahwa ”bahasa Indonesia merupakan alat komunikasi untuk menyebarluaskan informasi tentang kegiatan ilmiah dalam berbagai bidang ilmu, baik ilmu-ilmu sosial, kemanuasiaan, sains, maupun teknologi”. Salah satu tujuan pengajaran bahasa Indonesia adalah agar siswa memiliki disiplin dalam berpikir serta kecakapan berbahasa.

Dalam pembelajaran bahasa Indonesia siswa terlihat kurang termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Keadaan demikian mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa. Hal tersebut sebagaimana terlihat di kelas VII-B SMP Negeri 2 Buay Madang. Sesuai dengan akar permasalahanya yaitu kekurang tepatan guru dalam memilih serta menetapkan metode pembelajaran, maka perbaikan pembelajaran dilakukan dengan memilih, menetapkan dan menerapkan metode pembelajaran sesuai untuk materi pembelajran. Dalam penelitian ini ditetapkan metode Group Investigation dalam pembelajaran bahasa Indonesia aspek Menyimak Berita untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, aktivitas belajar siswa serta keterampilan siswa.

Berkaitan dengan metode Group Investigation, Hernawan (2006:27) menjelaskan ”Group Investigation merupakan metode pembelajaran dengan mengambil model berlaku dalam masyarakat, terutama mengenai cara anggota masyarakat melakukan proses mekanisme sosial melalui serangkaian kesepakatan sosial.” Metode pembelajaran ini menuntut para siswa untuk memiliki kemampuan dalam berkomunikasi maupun dalam ketrampilan proses kelompok (group process skills). Para siswa memilih topik pelajaran, mengikuti investigasi mendalam terhadap berbagai subtopik dipilih, menyiapkan kemudian menyajikan dalam suatu laporan di depan kelas secara keseluruhan.

Teknik presentasi dilakukan di depan kelas dengan berbagai macam bentuk presentasi, sedangkan kelompok lain menunggu giliran untuk mempresentasikan, mengevaluasi kemudian memberi tanggapan dari topik dipresentasikan. Melalui identifikasi terhadap ide pokok dalam berita secara berkelompok diharapkan siswa mampu Menyimak Berita dengan baik.

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, maka disusunlah rencana perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas melalui penerapan metode Group Investigation. Oleh karena itu dalam penelitian ini dirumuskan judul“Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Group Investigation Pada Materi Pembelajaran Menyimak Beritadi Kelas VII-B SMP Negeri 2 Buay Madang Tahun Pelajaran 2017/2018”.

1.2    PerumusanMasalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, permasalahan yang dapat dirumuskan sebagai berikut:

1.2.1        Bagaimana pengaruh metode Group Investigation terhadap aktivitas belajar siswa kelas VII-B SMP Negeri 2 Buay Madang?

1.2.2        Apakah metode Group Investigation dapat meningkatkan prestasi belajar siswakelas VII-B SMP Negeri 2 Buay Madang pada materi Menyimak Berita?

1.2.3        Bagaimana pengaruh metode Group Investigation terhadap motivasi belajar siswa kelas VII-B SMP Negeri 2 Buay Madang?

1.3    TujuanPenelitian

1.3.1        Meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.

1.3.2        Meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.

1.3.3        Meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.

1.3.4        Menjadikan guru lebih kreatif dalam mengelola pembelajaran Bahasa Indonesia.

1.4    ManfaatPenelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat:

1.4.1        Bagi Guru Bahasa Indonesia

1)        Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai kerangka acuan dalam mengembangkan model maupun metode pembelajaran bahasa Indonesia.

2)        Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan koreksi terhadap pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia.

1.4.2        Bagi Sekolah

1)        Meningkatkan mutu serta ketuntasan hasil belajar siswa terutama dalam pembelajaran bahasa Indonesia.

2)        Memberikan masukan guna perencanaan pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia mendatang.

1.4.3        Bagi Siswa

1)        Memberikan pengalaman baru kepada siswa kelas VII-B SMP    Negeri 2 Buay Madang dalam pembelajaran bahasa Indonesia aspek Menyimak Berita.

2)        Meningkatkan pemahaman serta kreativitas Menyimak Berita siswa kelas VII-B SMP Negeri 2 Buay Madang.

Tabel 4.11    Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Kelas VII-B SMP Negeri 2 Buay Madang Setiap Siklus

No	NAMA SISWA	Nilai Siklus I	Nilai Siklus II	Nilai Siklus III
1	ADE DAFIT	60	70	90
2	ADEN RINANDA	80	90	90
3	ALI RAMADHAN	70	70	80
4	ANJARI	40	50	70
5	APRILIA	70	70	80
6	AYU SALENDA	80	80	90
7	BAGUS SUPRIADI	40	60	70
8	BAYU MUSTAKIM	30	60	60
9	BIMA ERLANGGA	40	70	80
10	CHAIRUNISSA YUNI CINTIA	70	80	80
11	DINA LESTARI	50	70	80
12	EKA SRI SESTUNINGSIH	70	70	80
13	ELPAN DANU RIZKI	30	50	60
14	GENTA AGESTRA	70	70	70
15	GITA FEBIANA	40	60	80
16	HENDRA HERMAWAN	70	70	80
17	INDRA BAYU PURNAMA	50	70	90
18	JAGAD SATRIA	50	60	70
19	LESTARI NINGSIH	50	70	70
20	M. EKA PRA YUDHA	70	80	90
21	MARSYA ALEVIA PURNAMA	50	60	80
22	MARTIANTY AISYAH	80	90	90
23	MELIANA	50	70	90
24	NIMAS ASTO WINAHYU	80	90	90
25	RADITIA NUGROHO	70	70	80
26	RANI AGUSTIN	40	50	70
27	REMON RAMANDO	70	70	80
28	RESI OKTAVIANI	80	80	90
29	RIO INDRIYANTO	40	60	70
30	SANDI PRATAMA	30	60	60
31	SISKA MEIRINA	40	70	70
32	SITI NURHENI	70	80	80
33	TIYA APRIYANI	60	70	80
34	WIDYA SARI	60	70	80
Jumlah		1950	2360	2670
Rata-Rata		57,35	70,59	78,53
Nilai Ketuntasan > 70		15	24	31
Ketuntasan Belajar		44,12 %	70,59 %	91,18 %

Download Laporan PTK ini secara lengkap melaluai Link Berikut:

PTK BI GI